EZBERCI ÖĞRENMENIN ÖĞRENMEDE ETKILI OLMAMASININ 12 NEDENI

Ezberci öğrenme, düşünmek ve akıl yürütmek yerine ezberleyerek öğrenmektir. Bazı durumlarda kullanışlı olsa da ezberci öğrenme en etkili öğrenme süreci değildir.

Çoğumuz hayatımızın erken dönemlerinde alfabeyi, sayıları, çarpım tablosunu ve formülleri ezberlediğimizde ezberci öğrenmeye maruz kaldık. Tarihler, isimler ve gramer kuralları ile beslendiğimizde bu genellikle liseye de yansır. Bu alışkanlık, ne yazık ki, bize bilgi verilmesine ve sadece onu kullanmaya alıştığımızda, bilginin arkasındaki mantığı düşünmediğimiz çok sonraya kadar devam edebilir.

Günümüz dünyasında, ezbere bağımlılığımızı azaltmak ve anlamaya dayalı öğrenmeye doğru ilerlemek için bilinçli bir süreç değişimi olması gerekiyor. Yöntem lehinde sağlam argümanlar sunan ezberci öğrenme savunucuları olsa da, anlamlı öğrenme, düşünme ve akıl yürütme fırsatı sunmadığı için onu caydırır.

Tarihleri, isimleri, sayıları ve hiçbir anlamı olmayan ancak hızlı hatırlama için yine de önemli olan diğer bilgileri ezberlemek için ezberci öğrenme kabul edilebilir. Bu, anlamlı bir şekilde yaklaşılması gereken öğrenmeyi ilerlettiğinde problemler ortaya çıkar.

Ezberci öğrenmenin öğrenmenin en etkili yolu olmamasının nedenleri çoktur ve çeşitlidir ve hepsi geçerlidir. Bununla birlikte, anlamlı düşünme yerine ezbere ezberlemenin yararları tartışılırken, ezberci öğrenmeye karşı aşağıdaki noktaların akılda tutulması gerekir:^[1]

1. Yakınsak Düşünmeyi Teşvik Eder

Ezberci öğrenme, zihni, sorunları tek bir doğru cevapla çözmek için eğitir. anlamlı düşünme zihnin sorunları çözmesini ve farklı çözümlere ulaşmasını sağlar.

Basit bir çarpma problemi ile sunulduğunda, ezberci bir öğrenci her zaman hatırlayarak cevaba atlayacaktır, farklı düşünmeyi kullanan bir kişi ise farklı yöntemlerle aynı cevaba ulaşacaktır.reklam

2. Farklı Seçenekleri Keşfetmeyi Reddeder

Öğrenciye sorgulamaya ve farklı düşünmeye izin vermeyen veya teşvik etmeyen bir şekilde bilgi sunan bir öğretmen, ezberciliği teşvik etmektedir.

Ezberle öğrenirken, öğrencilere bir sorunun cevabı verilir ve bildikleri tek cevap budur.

Soru matematiksel değilse, doğru olan birden fazla cevap olabilir, ancak ezberci öğrenen, farklı cevaba götüren seçenekleri keşfetme yeteneğini asla geliştirmeyecektir.

3. İnsanları Pasif Öğrenenler Yapar

Ezber öğrenenler asla sorgulamayı ve keşfetmeyi öğrenmezler. Akılları bilgiyi almak ve doğru zamanda hatırlamak için eğitilmiştir.

Bu insanlar dinleme ve yazma becerilerini geliştirirler, ancak düşünme ve sorgulama becerilerini geliştirmezler. Kendi rahatlık alanlarından çıkarılan pasif öğrenenler, etraflarındaki olaylara karşı sessiz ve ilgisiz olacaklardır.

4. İnsanları Lider Değil, Takipçi Yapar

Ezberci öğrenme, belirli bilgilerin sondajı olduğu için, bu sisteme maruz kalan insanlar, kendileri için düşünme ve aynı sonuca farklı bir şekilde ulaşma, hatta tamamen farklı bir çözüm keşfetme özgürlüğüne sahip olmadan talimatları takip etmeye alışkındır.

yerleştirildiğinde Yönetim pozisyonları , ezberci öğrenciler neredeyse her zaman kalıpların dışında düşünmeyi ve yenilikçi çözümler bulmayı gerektiren liderlik becerilerini sergileyemeyebilirler.reklam

5. Bağlantıların Oluşmasına İzin Vermemek

Ezberci eğitim tek bir cevap öğrettiği için, bu şekilde öğrenen kişiler, zaten sahip oldukları bilgilerle, üzerinde çalıştıkları soruna bir çözüme ulaşma arasında zihinsel bağlantı kuramazlar.

Çoğu zaman, ezberci öğrenciler aynı sonuca farklı yollarla ulaşabilir veya hala doğru olabilecek yepyeni bir cevaba ulaşmak için zihinsel bağlantılar kurabilirler. Ancak alternatif yöntemlere maruz kalmadıkları için fırsatı tanımazlar ve sadece kendilerine öğretilen çözümü düşünürler.

Bunu ifade etmenin başka bir yolu da deneyimden öğrenmek olabilir. Tarihi anlayan bir öğrenci dünyanın neden böyle olduğunu bilir ve geçmişteki olaylara dayanarak gelecekte ne olacağını tahmin edebilir. Ancak, yalnızca tarihleri ve olayları öğrenen biri aynı şeyi yapamaz.

6. Kısa Vadeli

Ezberci öğrenme teşvik eder kısa süreli hafıza . Zaman çizelgeleri ve dönem tablosu değerleri gibi bazı istisnalar dışında, çoğu ezberci öğrenme, bilgiyi belirli bir amaç için isteyenler içindir ve bilgiyi uzun süreli hafızasında tutmayı teşvik etmez.

Örneğin, bir öğrenci bir sınav için Pisagor Teoremini öğrenebilir, ancak teoremin kullanılabileceği örnekleri neredeyse anında unutacaktır.

7. Daha Derin Anlamayı Teşvik Etmez

Ezberci öğrenme, bilgi edinmek için hızlı bir çözüm olarak kabul edilebilir.

Tembel insanın öğretmeye ve öğrenmeye verdiği cevaptır. Öğretmen, cevaba nasıl ulaşıldığını gerçekten açıklamadan veya öğrencileri cevabı kendileri bulmaya teşvik etmeden belirli bir problemin cevabı hakkında öğrencileri bilgilendirecektir.reklam

Öğrenciler ise yöntemi sorgulamadan öğretmenin cevabını kabul edeceklerdir. Aynı soru farklı bir şekilde sorulsa da cevabı bilseler bile çözemezler.

Bir öğrencinin konuyla ilgili kavrayışı, cevabın ne kadar ayrıntılı olduğu ile sınırlıdır ve çoğu durumda çok fazla değildir.

Belirli bir soru, farklı bir açıdan çözümler gerektiriyorsa, öğrenci kendisine öğretilmediği için asla cevap veremez.

8. Puanlamaya Yöneliktir

Öğrenme, anlayışı teşvik eden ve kazanılan bilgiyi problemlere nasıl yaklaşıldığı ve çözüldüğüne dayandıran bir şey olmalıdır.

Ezberci öğrenme yönteminde daha yüksek puan almaya önem verilir. Sınavlar, öğrencinin soruyu anlama düzeyine göre değil, soruya verdiği yanıta göre işaretlenir. Bu, bir öğrencinin belirli bir konuyu tam olarak anlamadan başarılı olabileceği anlamına gelir.

9. Tekrarlayıcıdır

Ezberci öğrenme, bilgiyi ezberlemekten başka bir şey olmadığı için, büyük ölçüde temele dayalı bilgilere dayanır. tekrarlama .

Öğrencinin sürekli olarak belirli bir bilgiyi pekiştirmesi gerekir ve bu tekrarlama, bir probleme cevaplar bulurken düşünce keşfini ve yaratıcılığı bastırır.reklam

10. Beyni Zorlamaz

Ezberci öğrenme, öğrenciye bir cevap sunar ve onlardan bunu öğrenmesini ve gerektiği gibi yeniden üretmesini bekler; anlamlı düşünme ise öğrenciyi bunu kanıtlamaya zorlar.

Anlamlı düşünmede, cevabı kanıtlama yükü kesin olarak öğrenenlere düşer ve vardıkları sonuç için makul bir açıklama bulmaları gerekir.

Öte yandan, ezberci öğrenmede öğrenenin kanıtlaması gereken hiçbir şey yoktur. Cevap verildi ve bunun doğru olduğunu biliyorlar, bu yüzden kendi içlerinde iyi durumdalar. rahat Bölge bir çözüm sunarken.

12. Sosyal Becerileri Engeller

Anlamlı öğrenmeyi oluşturan grup çalışmaları, araştırma ve diğer faktörler, sosyalleşmeyi ve akranlardan öğrenmeyi teşvik eder.

Ezberci öğrenme tam tersi bir etkiye sahiptir çünkü bilgi zaten tek bir kaynaktan aktarılmıştır ve kabul edilebilir tek kaynak budur. Bu, tartışmaları ve sosyal etkileşimlerden daha fazla öğrenmeyi engeller.

Sonuç olarak

Açıklığa kavuşturmak istediğim şey, ezberci öğrenme ve anlamlı öğrenmenin aynı madalyonun iki yüzü olduğudur. Öğrenme boşluğunu doldururlar.

Öğretilen konunun doğası gereği veya bir öğrencinin öğrenebileceği tek yol olduğu için ezberci öğrenmenin öğrenmenin tek yolu olduğu bazı durumlar vardır.reklam

Ancak ezberci öğrenmenin çoğu şeyi öğrenmenin en etkili yolu olmadığını kabul etmek çok önemlidir. Öğrenciye sorgulamanın, analiz etmenin ve farklı bir açıdan bir çözüme ulaşmanın öğretildiği anlamlı öğrenme, gerçek öğrenmenin nasıl gerçekleştiğidir.