Sevgi dolu ebeveynler olarak, çocuklarımız için en iyisini istiyoruz. İmkanımız varsa çocuklarımızı dişlerini düzeltmek için ortodontiste götürüyoruz, böylece güzel bir gülüşe sahip oluyorlar ve dişlerini yaşlılıklarına kadar koruyoruz. Bunu öğrenme zorlukları için yararlı bir metafor olarak görüyorum. Öğrenme zorlukları, çocuklarımızın okul deneyimlerini raydan çıkarabilecek, benlik algılarını ele geçirebilecek ve akademik, duygusal ve kariyerlerine en iyi şekilde ulaşmalarını sınırlayabilecek, görünmeyen 'düzensizliklerdir'. Dişler herkes tarafından görülebilse de, öğrenme güçlükleri hemen belirgin değildir ve bu nedenle ne yazık ki tanımlanamayabilir.

Bu benim için profesyonel ve kişisel bir konu. Sevgili kızımız bir zevkti, nişanlı ve güler yüzlüydü. İkinci sınıfa geçtiğinde, okumayı öğrenirken satır atladığını ve ayakkabılarını bağlayamadığını fark ettik. Psikoloji doktora programında yüksek lisans öğrencisi olarak test yapmayı öğreniyordum ve bunun kızımız için bir kaynak olabileceğini düşünmeye başladım. Okulda bazı öğrenme sorunlarıyla mücadele ettim ve tanımlanamayan öğrenme sorunlarının tahribata yol açabileceğinin kesinlikle farkındaydım. Bu deneyimle donanmış kızımız 7 yaşında test edildi. Bu pahalı ve zorlu süreçten, görsel bir işleme zorluğu olduğunu öğrendik. Bu bilgiyle kızımız güçlü yanlarını benimseyebildi ve 'beynim zeki ama gözlerim aptal' diye doğru bir şekilde etiketleyebildi. Bu zayıflığa bakabiliyor, şakalaşabiliyor ve etrafında dolaşabiliyordu. Artık onun için savunmasız bir yer değildi. Bugün kaynaklara sahip, okulda zorlu bir akademik yükü üstleniyor ve en çılgın hayallerimizin ötesine geçti. Bu öz bilgiyle donanmış olmasaydı hayatının nasıl olacağını hayal edemeyiz.

Öğrenme güçlüklerinin bir arada olabileceğine dair en erken ipucu, ebeveynler olarak, ev ödevlerini yapmak, sınıfta çok fazla konuşmak, 'sınıf palyaçosu' olmak veya okula gitmeyi protesto etmek Okul, bir çocuğun yaşamının ve gelişiminin önemli bir parçasıdır, ona akranlarına kıyasla dünyanın neresinde oldukları, potansiyellerini gerçekleştirme ve ebeveynlerinin beklentilerini karşılamadaki iyiliği hakkında bir fikir verir. 5 yaşından yetişkinliğe kadar, okul zamanı, kendimizi nasıl gördüğümüzün, zorlukların üstesinden geldiğimizin ve işgücünü nasıl yönettiğimizin çoğunu şekillendirir.

Peki işler olabildiğince sorunsuz gitmediğinde ne olur? 1960'larda öğrenme güçlükleri hakkında çok az şey biliniyordu ve öğrenme güçlüğü çeken çocuklara 'minimal beyin işlev bozukluğu' gibi etiketler uygulandı ve bu, güçlüklerinin nörolojik bir temeli olduğunu ima etti ve o zamanlar bu konuda yapılacak çok az şey vardı. Ebeveynlerin iddia ettiği gibi çocuklara 'tembel' oldukları söylendi, 'Senin sorunun ne, bundan daha akıllısın! Kendiniz başvursaydınız…' Bu tür yorumlarda, yapamadığı veya değiştiremediği şeyler için çocuğu suçlarsınız.

Diş teli olmadan dişlerimiz en iyi konuma gelemeyeceği gibi, çocuklar da bazı zorlukları kendi başlarına telafi edemezler. Ellerinden gelenin en iyisini yaparken, sınıfta kendileri için neyin yolunda gitmediğini tarif edemezler. Sonuç olarak, gördükleri tek şey, nasıl ölçemedikleri ve sonra 'Ben aptalım' gibi yorumlarla kendilerine saldırmaya başladıkları veya başkalarını suçlamaya başladıkları, 'Bana hiç söylemedin!' Bu derin utancın izlerini taşıyan ve yeteneklerinden şüphe duyan birçok yetişkin var. Bu, üstesinden gelinmesi zor hale gelen, yaşam boyu süren bir yaralanmadır.

Bugün çocuklarımızın farklı bir fırsatı var. Artık Engelli Amerikalılar Yasası (1990, 2008), Engelli Bireyler Eğitim Yasası Değişiklikleri (1975, 1997, 2004) ve Ücretsiz Uygun Kamu Eğitimine (1973 Rehabilitasyon Yasası ve IDEA'da açıklanmıştır) garantili erişime sahibiz. öğrenme farklılıkları olan çocuklarımız desteklenir ve önceki nesillerden farklı bir yörüngeye sahip olabilirler.

Bir çocuğun yaşam seyri olabilir önemli ölçüde zorluklar erken tespit edilmezse etkilenir. Bir çocuğun zorlukları, evde çatışmalar, düşük notlar, çocuğun yeteneğinin altında akademik performans, ödevlerden kaçınma ve öğretmenler ve yöneticiler tarafından dile getirilen endişeler yaratacak kadar inkar edilemez hale geldiğinde, çocuk zaten kendilik ve yeterlilik duygusunda zarar görüyor demektir. dünya.

Ebeveynler, öğretmenler ve terapistler olarak şimdi sekiz topun arkasındayız, akademik ve duygusal olarak kaybettiğimiz zemini geri kazanmak için çalışıyoruz. Bu noktada müdahale, çocuğun öğrenme deneyimi adına iyi çalışan ve iyi gitmeyen şeyleri onurlandıran bir benlik duygusunu yeniden inşa etmekle ilgilidir. Testin yapılabileceği yer burasıdırpaha biçilmez. Çocuğun güçlü ve zayıf yönlerinin net olarak belirlenmesi, herkesin izlemesi gereken bir yol haritası sağlar. Çocuğa kendini anlaması, kapasitesini elde etmenin yollarını düşünmeye başlaması ve kendisini olduğu gibi 'iyi çocuk' olarak görmeye başlaması için araçlar verilebilir. Bu süreçte önemli bir zaman ve maliyet var, ancak geleceği açısından çabaya değer.

Zorlukların erken tespiti, zarar verici deneyimlerden kaçınmak için araçlar sağlayabilir. Bu, ince ipuçlarının ciddiye alınması gereken yerdir. Ebeveynler, bir şeyin ne zaman 'farklı' veya 'kapalı' göründüğünü bilirler. Johnny satırları atladığında, ayakkabılarını bağlamadığında, ne yapması gerektiğini unuttuğunda, kelimeleri telaffuz etmekte güçlük çektiğinde, genellikle okuldaki performansından daha akıllı göründüğünde, yakalayamadığında vb. daha yakından bakmayı haklı çıkarır. Öğretmenler ve çocuk doktorları, çocuğun yaşamına ebeveynlerle aynı 7/24 maruz kalmazlar.

Sınıfta potansiyelini gerçekleştirmemenin duygusal sonuçlarına ek olarak, bir çocuğun gelişiminde temel becerileri öğrenmesi için belirli pencereler vardır. Bu pencereler, yeni becerilerin hızlı bir şekilde edinilmesine izin verir ve bu pencere kapandıktan sonra, sonraki öğrenmede potansiyel bir raydan çıkma olur. Bu nedenle, zaman genellikle önemli bir faktördür ve sonuçta önemli bir rol oynayabilir.

Açıkçası en kötü durum senaryosu, bir çocuğun akademik kariyeri boyunca doğru bir şekilde tanımlanmış zorluklar olmadan mücadele etmesidir. Bu durumlarda, benliğin genel tanımı genellikle şüphe ve utanç içerir. Akademik zorluklar yaşadıktan sonra zorlukların belirlenmesi, potansiyele ulaşmak için tekrar yola çıkmanın bir yolunu sunar. Bununla birlikte, en iyi durum senaryosu eğrinin önüne geçmektir. Gecikme becerilerini saptamak ve işleme güçlükleri, öğrenme güçlükleri veya dikkat güçlükleri, ayrı güçlüklere odaklanmanın ve bunlar arasında gezinmek için araçlar bulmanın bir yolunu sağlar. En önemli faydası, bireyin yıkıcı kendinden şüphe, utanç, suçlama ve kendinden nefreti en aza indirerek 'siğilleri ve her şeyi' kucaklama fırsatına sahip olmasıdır. Özetle, önyargım testi teşvik etmektir. Pahalı ve zahmetli olsa da çocuğunuzun geleceği için ortodonti kadar önemli olabilir. Diş telleri gibi erken sağlanan test ve müdahale, dünyanın sunduğu şeyleri ısırma ve çiğneme konusunda zorluklarla dolu bir yaşamı önleyebilir!